中宏网讯 “这次乡村小学语文教师研修不仅是整本书阅读教学方法的示范，更是一次深刻的教育情怀洗礼。它让我真切感受到在乡村播撒阅读种子、点燃求知火焰的神圣使命。”宁德市古田县大桥中心小学林淑容老师激动地说，“我们将把这份收获带回课堂，努力传递‘快乐读书’的星火，为缩小城乡教育差距、点亮乡村孩子的阅读梦想贡献自己的力量。愿每一次用心‘送课’，都成为孩子们童年里一抹不灭的温暖亮光。”
送教名师团队。张小燕 摄
5月29日，教育部新时代“双名计划”许发金名师工作室组织团队成员前往古田县大桥中心小学开展乡村小学语文种子教师研修活动，本次活动以“基于‘快乐读书吧’的整本书阅读教学”为主题，依托“种子教师”培养计划，着力推动乡村儿童阅读生态革新，助力乡村小学语文教师实现从“单篇精讲”到“整本深耕”的教学模式转变，为乡村教育可持续发展注入强劲动力。
研修活动现场。张小燕 摄
据了解，许发金名师工作室一直致力于“快乐读书吧”整本书阅读课程体系的构建与实施研究，创造性地提出了“目标分级—资源适配—阶梯教学—动态评价—协同育人”五位一体的课程体系框架，开发了覆盖小学全学段的分级阅读资源及配套工具，实践并提炼出“三级阶梯式”教学模式及“经历伴随式”多维度评价体系，研究成果有效促进了城乡整本书阅读教学的深化与学生阅读素养的显著提升。
在课例展示环节，多位教师带来精彩示范。周宁县教师进修学校郑文英教研员执教《克雷洛夫寓言》导读课，运用猜测读、聚焦读等策略，引导学生感悟寓言哲理，梳理阅读方法，制定阅读计划。福鼎市桐南小学海湾校区王宇兰老师的《三国演义》启动课，以章回体回目切入，解析小说特点，渗透多元阅读技巧，激发学生对古典小说的阅读兴趣。福州市温泉小学梁琳老师执教《中国神话传说》导读课，借解析目录、插图指导阅读，融入审美培育，实现文化育人目标。
郑文英老师上课。张小燕 摄
在理论研修阶段，同样干货满满。古田县第二小学阮丽骅老师立足统编语文教科书，梳理“快乐读书吧”栏目与整本书阅读的关系，深入阐述整本书阅读教学的有效策略。教育部新时代“双名计划”许发金名师工作室领衔人、宁德市教师进修学院科研处主任许发金以新课标理念为帆，从整本书阅读任务群的功能定位与教学策略两个方面进行深入浅出地解析，为与会教师提供了极具实操性的教学指导。
许发金老师专题讲座。张小燕 摄
“此次研修，带走的不仅是教学方案，更是将阅读种子播撒进乡村儿童心田的信念与勇气。”一位教师在听课笔记中这样写道。参会教师纷纷表示，将以此次研修活动为契机，以“快乐读书吧”为依托，以“种子教师”培养为抓手，有效推动乡村小学语文教师从“教学执行者”向学生阅读“引路人”转变。（张友媚）
中宏网版权申明：凡注有“中宏网”或电头为“中宏网”的稿件，均为中宏网独家版权所有，未经许可不得转载或镜像；授权转载必须注明来源为“中宏网”，并保留“中宏网”的电头。
