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少年君校携手北京少林武术学校 打造国学功夫教育新标杆 传统文化与武术教育融合,助力青少年全面成长

2025-06-16 17:19:31 来源:映象网
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  2025年6月,由幸福堂公司联合希贤教育基金会等多家机构共同发起的少年君校(北京普贤书院),与北京少林武术学校达成深度合作,推出“国学功夫训练营”,为青少年教育注入全新活力。通过传统文化与武术训练的有机结合,帮助青少年扫除身心健康的障碍,培养具备家国情怀与全球视野的时代新人。

  一、教育理念创新:融贯古今,赋能未来

  少年君校以《道德经》等经典为引领,构建“传统文化经典+武术训练+劳动实践+生命健康教育+艺术涵养”五大教学体系,强调“内在经典、外在时尚”的培养目标。其核心教学方向聚焦“读、写、听、说、行、思”六项能力综合训练,以思维教育为核心,致力于为学生奠定“身心健康”与“全面发展”两大基础。

  北京少林武术学校则秉持“以武术为特色,重视文化教学”的办学理念,其表演团曾参演北京奥运会开闭幕式、上海世博会等国际盛会,并多次代表国家赴海外进行文化交流,在传播中华武术文化方面成绩斐然。双方此次合作,实现了国学教育与武术专业资源的优势互补。

  二、十二大教育收获:重塑青少年成长轨迹

  据少年君校负责人披露,参与项目的学生可获得十二大核心收获,涵盖身心发展与能力提升多个维度:

  1、体魄与技能:通过武术训练强化体能,掌握专业武术技能;

  2、心智与文化:熟背《道德经》,理解传统文化核心思想,建立积极心态与感恩意识;

  3、习惯与能力:养成作息、礼仪等良好习惯,提升专注力、记忆力及沟通表达能力;

  4、熟背《道德经》,掌握经典诵读与学习要领;

  5、理解优秀传统文化的核心思想,学会爱和感恩;

  6、学会热爱生命,远离垃圾食品和各种生命危险;

  7、建立良好的作息习惯、礼仪习惯、饮食习惯、生活习惯;

  8、专注力、记忆力、自信心、自我价值感大幅提升;

  9、处理人际关系与沟通表达能力大幅提升(远离社恐);

  10、写作和语文学习能力大幅提升;

  11、学会立志,建立良好的内驱力;

  12、建立良好家国情怀和传承家业、振兴民族的责任感使命感。

  三、训练营亮点:沉浸式体验激发成长潜能

  “国学功夫训练营”依托北京少林武术学校6000平米训练场馆与专业师资,开设一周至七周的沉浸式课程:

  1、课程体系:以《道德经》为文化核心,搭配武术基础训练、书法、国画等传统文化体验;

  2、实践活动:组织探访北京名胜古迹,感悟人与自然和谐之道;

  3、名家互动:邀请国际太极武术大师曹满良、北京市武术散打冠军穆跃龙等行业名家亲授技艺;

  4、家庭赋能:为家长赠送《父母执照》线上课程及家业传承内部资料,构建家校共育体系。

  四、豪华发起阵容:跨界资源打造教育矩阵

  少年君校的发起团队汇聚了教育、文化、武术等领域的权威力量:

  1、资深教育专家胡大成担任院长,曾任新华社记者、瞭望东方周刊主笔、中国太平洋学会会长助理;

  2、中国武警文工团原团长赵伟、希贤教育基金会理事长唐玲牵头红色文化与公益资源;

  3、国际知名太极武术大师曹满良、北京市武术散打冠军穆跃龙坐镇武术教学;

  4、清华大学研究员罗贞礼、北京师范大学教育创新发展研究院副院长康长运博士等提供学术支持。

  五、行业影响:开启素质教育新范式

  此次合作引发教育界广泛关注。专家指出,少年君校与北京少林武术学校的联动,打破了传统教育中文化与体能培养的割裂状态,其“野蛮其体魄,文明其精神”的实践,为解决青少年体质弱化、心理问题频发等社会痛点提供了新思路。训练营已与中青旅、钓鱼台国旅等20余家机构达成合作,未来将面向全球青少年推广中国特色教育模式。

  在这里,您的孩子会被视为珍宝,我们给予的关爱与呵护绝不逊色于家庭,但这份关爱并非娇生惯养。我们校区虽不奢华,却有大型演武厅,能让孩子们开启实实在在的专业武术训练。

  这里还有扎根灵魂的国学教育,让孩子们在文化的滋养中成长。更重要的是,我们拥有一批真心热爱教育、真正懂得教育的优秀师资,他们会倾尽全力,让孩子们收获满满。孩子们将学会练武,在挥汗如雨中强健体魄;学会运动和劳动,培养自律与勤劳的品质;学会远离手机和垃圾食品,养成健康生活习惯 ;学会爱与感恩,塑造温暖善良的心灵;学会劳动动手,提升实践能力;学会生活与生存,增强独立本领;学会吃苦耐劳,磨炼坚韧意志;学会读经和读书,在知识海洋中遨游;学会关爱生命保护自己,拥有安全意识;学会远离各种精神和心理疾病,保持积极乐观;学会快乐学习与成长,享受求知的乐趣。

     从这个特训营出发,我们矢志不渝,致力于为每一个家族培养优秀的家业传承人,助力孩子们成长为新时代的栋梁之材,让他们的未来充满无限可能 。这不仅是对中华优秀传统文化的当代传承,更是对“培养什么人、怎样培养人”这一教育根本问题的积极探索。


编辑:徐霞
审核:张强

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